La Universidad de Alicante se ha incorporado al proyecto europeo BEAR, siglas de Breaking Echo-chamber And Reinforcing Critical Thinking. La iniciativa se enmarca en el programa Erasmus+ y tiene un objetivo claro: reforzar el pensamiento crítico en la educación superior frente a la desinformación y los retos derivados de la transformación digital.
El proyecto pone el foco en tres frentes concretos: noticias falsas, sesgos algorítmicos y uso ético de la inteligencia artificial. Hablamos de situaciones reales, como un estudiante que comparte en redes un titular viral sin contrastar o que utiliza una herramienta de IA sin verificar las fuentes que respalda su respuesta.
El consorcio está coordinado por la Uniwersytet Śląski w Katowicach, en Polonia. Junto a ella participan la Universidad de Alicante, la Fundacja Wiedzy i Dialogu Społecznego Agere Aude, la Università degli Studi di Salerno y la European University Cyprus. La primera reunión de trabajo se celebró en Katowice, donde se definieron las líneas iniciales del plan.
Uno de los objetivos principales es integrar el pensamiento crítico de forma estructural en los planes de estudio universitarios. Esto implica que no quede reducido a una asignatura optativa o a un taller puntual, sino que forme parte transversal de distintas materias. Por ejemplo, que en una clase de comunicación digital se analice cómo operan las cámaras de eco en redes sociales.
El proyecto también busca mejorar la alfabetización mediática y digital tanto del alumnado como del profesorado. Se pretende ofrecer herramientas prácticas para identificar desinformación, detectar patrones de polarización y entender cómo los algoritmos priorizan ciertos contenidos. No basta con saber usar la tecnología. Es necesario comprender su lógica interna.
Otro eje relevante es el uso responsable de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. La iniciativa promueve que estudiantes y docentes adopten una mirada crítica ante estas herramientas. ¿Qué datos utilizan? ¿Qué límites tienen? ¿Cómo se citan correctamente sus aportaciones en trabajos académicos? Son preguntas que ya forman parte del día a día en las aulas.
Para alcanzar estos objetivos, el proyecto contempla varias acciones concretas:
- Desarrollo de tres cursos masivos abiertos en línea sobre pensamiento crítico, medios e IA.
- Creación de recursos educativos abiertos accesibles para otras instituciones.
- Diseño de herramientas interactivas y juegos educativos.
- Programas de formación dirigidos al profesorado universitario.
- Proyectos piloto en las universidades socias.
La idea es probar los materiales en entornos reales y ajustar su diseño antes de ampliar su difusión a otras universidades europeas. El aprendizaje no será solo teórico, sino aplicado.
El presupuesto total del proyecto asciende a 400.000 euros, de los cuales 50.000 serán gestionados por la Universidad de Alicante. La institución alicantina participará principalmente en los paquetes académicos vinculados al desarrollo del pensamiento crítico, los medios y el uso responsable de la IA. Su aportación incluye diseño metodológico, pilotaje y formación.
La desinformación no es un fenómeno marginal. Afecta a debates públicos, decisiones políticas y dinámicas sociales. Las universidades, como espacios de generación de conocimiento, tienen un papel clave en este escenario. La pregunta es cómo preparar a los estudiantes para distinguir entre información contrastada y ruido digital.
Con su participación en BEAR, la Universidad de Alicante se suma a un esfuerzo europeo que busca responder a esa cuestión desde la educación. El reto no es menor: formar profesionales capaces de analizar, cuestionar y decidir con criterio en un entorno saturado de información.
